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校本教研整体推进 信息技术赋能课堂

21-12-28    来源:   阅读:

  信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为推进信息技术应用能力提升工程2.0,促进教师教学能力提升,12月中上旬,我校各科组组长对本科组教师开展了信息技术应用能力提升工程2.0培训。


 

  在各科组培训会上,各科组长对教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研项目做了详细的解读,强调了提升工程2.0活动的意义和重要性。针对老师们在实践中碰到的困惑和难题,科组长为科组成员进行了专业、具体详尽的解答。科组长通过解读各个微能力点实践问题、能力描述和和具体的实践任务,帮助老师们实现思绪明朗化、操作清晰化。各科组成员还针对各年龄段的学生特点和教学内容,对于怎样继续深化信息技术应用能力提升工程2.0做了深入的交流研讨。
  小学数学科组
  多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体,集光、形、色于一体,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。小学数学科组探讨如何制作一个小视频辅助教学,帮助学生快速理解教学重点。集体讨论选用哪种软件来制作视频以及如何进行视频剪辑。
  在实践应用中,科组以课例《什么是周长》为载体,利用多媒体教学辅助教学,制作一个小视频辅助教学,帮助学生快速理解教学重点,选用超链接来即时练习,及时评价,丰富评价的多样性。
  小学语文科组
  小学语文科组围绕A3、A5、G1三个能力点进行主题学习。在程阳老师执教的《学写倡议书》中,合理运用软件、数字教育资源优化课堂教学,提高课堂效率。从工作安排到具体实施,从多技术融合课例评价到微课制作的经验分享,都呈现了提升工程2.0项目落实的进展实况。
  艺术科组
  为了提升学生动手创造能力,美术科组将研修专题定为《民族服饰的制作课例研究》,即将创客教育与民族文化进行融合与创新,课程分为以下阶段:第一阶段,认识并绘制民族传统纹样,带领学生认识并了解民族传统纹样,将生活中常见事物加以提炼、概括、升华,用点、线、面手工绘出精彩的日、月、星、辰、山河、花鸟虫兽等纹饰。第二阶段,利用民族传统纹样装饰生活用品,结合上一阶段所认识的民族传统纹样,并将纹样运用到日常生活用品的装饰中,将日常生活用品进行美化。让学生去创新,去实践,将认识到的民族纹饰用到课堂的作品中。第三阶段,利用小组合作制作具有民族传统纹饰的作品。
  为了巩固课堂中所学知识,刁旖薇教师进行现场示范,示范过程中由学生进行提示与总结,教师补充与再强调。以达到强化学习,突破本课重难点的目的。能力点A14(学习小组组织与管理)要求学生小组合作完成任务,让学生体验不同组合的学习成果并向全班分享。G1(多技术融合教学的方法与策略),通过多媒体技术,可以设计更能吸引学生的情景导入,还可以伴随着优美的旋律作画。刁老师将所学的信息技术融合到课程中,大大提升了教学效率,让学生对知识点有了更深入的理解与运用。  
  初中英语科组
  初中英语科组围绕A1、A12、G1三个能力点进行培训,探讨了在“双减”政策背景下如何借助信息技术“减负增效”,如利用翼课网平台布置分层作业和wikihow布置综合实践类作业;通过观看王静老师制作的语法微课,学习如何使用wps制作并录制微课,以提高学生学习兴趣和课堂教学效率。
  初中数学科组
  袁舒婷老师执教的是《最短距离(将军饮马问题)》课例,涉及能力点为:A3  A5  G1。袁老师利用几何画板,从两点在直线两侧出发,转变为两点在直线同侧问题(将军饮马问题),利用视频插入和几何画板结合讲解。
  小理科科组
  《从全球变暖谈起》课例中介绍了温度与温度计的概念,其中还特别介绍了温度计与体温计的使用方法,该部分虽然内容较为容易,没有特别的难点,但是它是“物态变化”章节的基础,为后续内容的学习进行铺垫。授课教师重点围绕五方面展开教学:一是通过全球变暖以及四季变换的例子引出温度的概念,让学生了解温度表示物体的冷热程度。二是再引出用来测量温度的工具——温度计,介绍温度计的构造及其工作原理,学生需清楚0℃与100℃的定义。三是重点强调温度计的使用方法及其测量步骤,学生要学会如何读数,如何记录数据,并完成对应的课堂练习。四是学生分组进行实验,每组三个学生正确使用温度计分别测量热水与冷水的温度,
五是补充体温计的概念,比较体温计与温度计的不同之处。
  小文科科组
  小文科组余晓娟老师展示的课例是《降水》,利用制作和剪辑的微课,结合ppt,学习知识的过程发现问题并解决问题,从而突破本节课重难点——降水的形成和类型。最后利用问卷星进行练习巩固。充分利用能力点多技术融合教学,在此次课例中还运用了微课制作,使学生在课前利用微课进行自主学习,微课视频、ppt、软件应用等多技术的融合,课堂不再单调,激发学生学习兴趣的同时,也使得教与学达到最优效果。
  初中语文科组
  黄雅楠老师在《唐雎不辱使命》一课中,利用希沃多媒体教学平台,设置字词翻译课堂检测小游戏,利用技术支持,改进教学练习方式,使课堂气氛更活跃,充分调动学生的积极性和主动性。郑莉瑜老师在《鱼我所欲也》一课中,利用希沃多媒体教学软件中的“录制胶囊”功能制作微课,使学生对孟子的了解更深刻,把录制微课技术运用到备课、课堂教学中,让课堂教学从传统模式走向现代教育模式。曾燕清老师在《江城子﹒密州出猎》一课中,将音乐、视频、朗读、随机点名、手机投屏等功能熟练应用到教学中,受到学生的喜爱,使课堂教学精彩纷呈。
  小学英语科组
  小学英语科组围绕A10学习小组组织与管理、A13评价量规设计与应用、G1多技术融合教学的方法与策略三个能力点进行探讨、学习。老师们认真探讨了以下教学问题:一、如何结合教学目标,设计信息技术化的教学环节;二、在课堂教学中,如何结合教学目标开展有效、有趣的小组活动,激发学生学习潜力;三、“双减”政策下,如何设计有效的课堂评价量化规则。老师们通过观摩蓝苑老师的公开课:五年级PEP “Unit 5 There is a big bed”,探讨如何在教学输出环节,更好地设计小组活动“设计我的房间 design my room”、通过观看熊容老师的微课设计——以母亲节为主题,设计“What can you do for your mum?”,学习如何利用信息技木提高教学效率。
  信息技术赋能教学,是深化教育教学改革的重要保障,也是教师应具备的一项重要技能。未来已来,我们只有不断学习和提升,才能发挥教育信息化带来的便利和优势,只有推进信息化与教育教学深度融合,才能做到“精准的教、高效的学”,促进教育教学质量提升。
  今后,我校将继续开展有关信息技术的培训,提高全体教师的现代化技能应用水平,并把它们应用到实际的教学活动中去。在信息化学习的道路上,我们一直都在行动!  

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